Beszámoló az Intel Teach Essentials továbbképzésről (2012.07.12.-14.) Budapest, Zugló

Az e3 projekt résztvevőjeként vehettem részt az Intel Teach Essentials továbbképzésen, melyet Főző Attila vezetett. A képzésen mélyebb betekintést nyerhettünk a projektalapú tanítás rejtelmeibe. e3-as projekttervünket számos a képzésen hallott és elsajátított szempontok alapján fejlesztettük tovább.

Az Intel Teach Essentials tanfolyam témái többek közt:

• A technológia hatékony használata a tanórákon a 21. századi készségek fejlesztésére

• A technológia lehetséges alkalmazásai tanárok és tanulók esetében: a tanulás fejlesztése kutatás, kommunikáció és együttműködés segítségével, illetve hatékonyságnövelő stratégiákkal és eszközökkel

• A gyakorlatorientált tanulás biztosítása, valamint olyan modulok és értékelések kialakítása a tantervben, amelyek megfelelnek az adott ország tudományos és technológiai szabványainak

• A tanulóközpontú oktatás elősegítése a tanulók önálló munkavégzéséért és a magasabb szintű gondolkodás fejlesztéséért

• Együttműködés a kollégákkal az oktatás fejlesztéséért a problémamegoldáson és a projektek közös áttekintésén keresztül

Érdekes és hasznos volt az eddigi továbbképzés! Köszönjük! Jövő héten találkozunk!

Ide kattintva megtekinthetsz egy Fotóalbumot, melyet Smilebox alkalmazással készítettem a képzésről:

IntelKépzés2012.

Beszámoló a “Felkészítés a mentorálás mesterségére” című továbbképzésről

A Támop 3.1.7. pályázat keretében vettem részt 2012. 06. 25 és 27. között a “Felkészítés a mentorálás mesterségére” című továbbképzésen.

Ezen a képzésen úgy érzem sokat tanultam, hiszen a tanfolyamvezető, Vasné Dömötör Rozália (a Hunniareg Pedagógiai Intézet főigazgatója) lenyűgöző egyéniségével közelebb hozott a pedagógia szélesebb körű megismeréséhez, alkalmazásához. Rádöbbentett arra, hogy az oktatás folyamatában nemcsak az ismeretátadás a lényeg, hanem az attitűd is, az oktatáshoz és a tanulókhoz való hozzáállás is. Természetesen a pedagógus alapvető feladata, hogy ismerje és értelmezni tudja az emberről szóló legfontosabb tudományos eredményeket, tényezőket. Ismerje azokat a főbb módszereket, amelyekkel megismerheti a gyerekek sajátosságait és szükségleteit. Az attitűd tekintetében egy pedagógus esetében fontos, hogy elfogadja az emberrel kapcsolatos értelmezések sokszínűségét; más szakemberek, laikusok eltérő felfogását. Minden egyes tanulóra, mint önmagában értékes és értékeket hordozó személyre tekint, törekszik felfedezni minden tanulóban saját értékeit, és igyekszik megérteni egyéni világukat. Próbálok erre törekedni saját tanítási tapasztalatom során, ami úgy gondolom sokszor nehezen megvalósítható, hiszen sok tanítványunk van és a csupán gyerekekre fordítható időből pedig egyre kevesebb. Továbbá, Rozsó megértette velünk azt, hogy legalább olyan fontos a „Hogyan?” is. Vagyis, hogy a képességeket hogyan is fejlesszük, illetve hogyan adjuk át a gyerekeknek. Egy pedagógus esetében fontos az, hogy saját ember-és gyermekképét, nevelésfelfogását képes tudatosítani, s mások felé kommunikálni. Képes felismerni és értelmezni a jelenségek mögött rejlő tényezőket. Képes a tanulással kapcsolatos nehézségeket felismerni, s ennek megfelelően a tanulásban személyre szabott segítséget nyújtani. Úgy érzem ezen a területen is fejlesztenem kell magam, hiszen fontos, hogy felismerjük a tanulók nehézségeit, és ennek megfelelő segítséget nyújtsunk.

TÁMOP 3.1.7. pályázat

Örömmel értesítünk mindenkit, hogy intézményünk megnyerte a TÁMOP-3.1.7-11/1 Referencia intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése c. pályázatát. A projekt időtartama 8 hónap, 2012. április 01 és november 30. közötti időtartamra szól.

 „A referencia intézmények egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésükben koherens, befogadó, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal, szervezeti innovációval rendelkező és ezt szolgáltatásaiban publikálni, valamint átadni képes intézmények.” (Coop System: Úton vagyunk c. kiadványából) Módszereikben, eszközeikben, pedagógiai kultúrájukban példaértékűek. Több összefüggő „Jó gyakorlattal” rendelkeznek. Erősségük alapján egyes területekbe sorolhatók. A pályázat szakmapolitikai célja, hogy ötvözze a hazai pedagógiai hagyományokat a korszerű és a nemzetközi innovációs értékekkel. Bevonja az innovációba azokat az intézményeket, akik eddig minden újtól távol maradtak.

 A pályázat részcéljai:

• Az intézmények felkészítése a nevelési-oktatási gyakorlatuk átadására, megismertetésére, terjesztésére
• A referencia-intézményi működéshez szükséges szervezeti, oktatási és szolgáltatásszervezési feltételrendszer kialakítása
• Referencia-intézményi mentor képzése
• Felsőoktatási gyakorlóhely funkcióinak megismertetése
• Hálózati együttműködés, kapcsolatépítés kialakítása
• A leendő referencia-intézmény kínálatának szakszerű megjelenítése

 Támogatható tevékenységek:

–         Továbbképzések

–         Szaktanácsadói szolgáltatás

–         Belső szakmai feladatok, műhelymunkák

–         Eszközbeszerzés (a referencia intézményi szolgáltatáshoz kapcsolódóan)

A MÁI megpályázott referencia témái:

–         Az infokommunikációs technológiák alkalmazásában példaértékű intézmény, referenciahely

 Jelenleg a pedagógusok a továbbképzéseken vesznek részt, illetve a projekthez kapcsolódóan team munkában készítik a pályázat által meghatározott dokumentumokat.

A logóra kattintva eljuthatsz az Új Széchenyi Terv honlapjára.